长江师范学院：以人才培养“小切口”推动乡村振兴“大文章”
今年的五四青年节，让“科技小院”这个名不见经传的地方和它背后的一群低调务实的年轻人出现在了大众视野里。某种意义而言，科技小院的乡村振兴模式就是“从授之以鱼，到授之以渔”的经验转变，而这实际上与一直重仓区域人才培养的长江师范学院乡村振兴思路不谋而合。
作为一所地方高校，经过90余年沉淀与发展，长江师范学院聚焦“服务地方、服务乡梓、扎根奉献、报国利民”的情怀系列特色课程，形成了“厚植大学生乡土情怀四阶模式”，培养了大量乡村中小学校长，一线乡村老师、乡村干部，以及区县融媒体从业者，以人才培养“小切口”推动乡村振兴“大文章”。
本文以长江师范学院传媒学院“厚植大学生乡土情怀四阶模式”为范本，解析一所地方大学服务乡村振兴战略的现实逻辑与路径选择。
长江师范学院传媒学院深入田间地头、农家小院开展实地采访。长江师范学院供图 华龙网发
华龙网-新重庆客户端讯（通讯员 邹密 冉明仙）“树高千尺，缘于根深”，地方高校该如何在大学生心中植入乡土情结，培育学生的故乡情和中国心？长江师范学院传媒学院的回答是：打造“服务地方、服务乡梓、扎根奉献、报国利民”的情怀系列特色课程，以建机制、重创新、抓落实为主线，在“育人端”和“用人端”破解大学生投身基层事业的现实障碍，全面推动大学生厚植乡土情怀，铸就爱家爱校为国之魂，为他们注入心灵的滋养，激发大学生在乡村振兴大舞台上建功立业。
“以赛带训+奉献乡梓+模拟工作坊” 打造“红岩先锋变革型组织”
长江师范学院的前身，是1931年成立的“涪陵县立乡村师范学校”，秉承“乡治建国、乡治救国”理念，为国家培养服务地方服务基层的人才。
基于乡村振兴时代背景，围绕“三全育人”综合改革，长江师范学院传媒学院着力打造“红岩先锋变革型组织”，不仅注重对传媒人进行马克思主义新闻观教育、中国特色社会主义新闻理论教育，而且注重深入实际、深入群众的“蹲点采访”意识，注重培养大学生“服务乡梓、服务地方、报国利民”的扎根精神。
长江师范学院传媒学院深入田间地头、农家小院开展实地采访。长江师范学院供图 华龙网发
长师传媒学院注重课程思政，“乡土+课程思政”两部作品获中央组织部表彰，《新闻学理论》《播音创作基础》等两门课程获重庆市课程思政示范课程，同时学校建设四门校级课程思政示范课程，为培养大学生奉献乡梓，打造红岩先锋变革型组织奠定坚实基础。
同时，长师传媒课程《新闻学理论》《播音创作基础》《纪录片创作》《非线性编辑》《摄像基础》《电视节目现场制作与导播》等课程注重在理论讲解和实践实训中自然融入课程思政元素和红色基因传播，学生将课堂所学“内化于心，外化于行”，在老师带领下结合实践进行特色创作，传媒教师带领学生创作一系列创新性正能量作品。
如，2022年4月由中央组织部举办的第十六届全国党员教育电视片观摩交流活动评选中，由长江师范学院党委牵头制作的《816核工程基地建设者陈炳章》，聚焦传播“对党忠诚、艰苦创业、不怕牺牲”的816精神，荣获典型事迹片类三等奖。全国共16所高校获奖，重庆市仅长师1所高校获奖，这也是长师连续两届在全国观摩交流活动中获奖。
由中央组织部2019年举办的第十五届全国党员教育电视片观摩交流活动中，长师传媒学院袁峰老师带领学生编导的微纪录片《一张烈士素描》，荣获二等奖和五佳编导奖。
据统计，2016-2023长师传媒学子在搜狐网、华龙网、中国报道等市级以上媒体发表作品100多件。学生在全国大学生广告艺术大赛、全国数字艺术大赛、主持人大赛、微视频大赛等各类竞赛中获得国家级一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖等奖项239人，获省级奖励693人。
“导师+工作室+项目+奉献乡梓+特色校庆+全媒体实践” 实战工作坊有声有色
“一屋不扫，何以扫天下。”学校从入学开始教育学生爱国从爱校爱家、奉献乡梓做起，尤其是建党100周年和长江师范学院建校90周年之际，长师传媒学院《新闻学理论》课程注重“课程思政+特色校庆+全媒体实践”，强化学生爱党爱国爱校爱家的家国情怀，取得明显成效。
该课程注重新闻理论学习和融媒体传播实践相结合，注重“课程思政+校庆实践创作”相结合，推出一系列校庆视频作品，师生新开自媒体视频号阅读量达到10万+，点赞量达3000多人次，为“高校课程思政+校庆宣传”贡献“长师模板”：纵向视角以“H5长画卷呈现悠久史”+横向视角以“地图上八方学子云端送祝福”+“历史视角回顾老校区集体记忆”+“现实视角展示新校区欣欣向荣”+“宏观视角全面介绍学校人才培养，科学研究、社会服务成绩和特色”+“微观聚焦学校晨曦与黄昏，聚焦大学学习与生活，聚焦每一个值得定格的瞬间”，获得网友广泛关注和点赞。
其中，长师融媒体中心教师带领8个小组56名学生创作《怀念江东 怀念青春》、《相约长江 奔向大海》等八部富有创意校庆短视频，通过抖音微信视频号等自媒体传播，获超过10万余次阅读量，总点赞量3757人次。
“师生课题调研+奉献乡梓+创新创意工作坊” 特色课程思政有实有力
长师传媒人才培养“特色鲜明”：课程教学和研究重点回应国家重大战略“乡村振兴”传媒人才需求与培养机制构建，突出“研究型教学”，注重“高水平科研成果转化进本科生课堂”，把传播前沿的“关联场景”，“立体链接”等思想融入课堂，提升学生专业兴趣，围绕“服务地方、服务乡梓、扎根奉献、报国利民”特色课程思政模式，带领学生开展系列调查。
尤其是结合国家社科基金项目《新媒体背景下党报对农传播新平台传播力提升研究》和教育部项目《媒体融合背景下提升三农报道传播力对策研究》，重庆社科规划课题《重庆县级新型主流媒体服务乡村振兴路径研究》的实证研究。
值得一提的是，长师传媒冉明仙教授等带领学生暑假深入农村社区，进入脱贫致富的巫溪县等地进行采访调研，结合暑期学生家乡见闻，指导学生写作系列调查报告《重庆酉阳土家族留守农民新媒体使用调查》《重庆农民工新媒体使用情况调查——以重庆北碚为例》《贵州苗族返乡农民工微信使用调查研究》《广西平果县壮族返乡创业农民微信使用调查》《四川失地农民新媒体使用调查——以四川资阳为例》等。
经过师生精心修改，《返乡创业农民微信使用特征、问题及对策分析——基于广西平果县的田野考察》《时事资讯类微信关注度提升策略简析》等长师师生研究写作的学术论文在传媒权威核心期刊B级兼CSSCI源刊《现代传播（中国传媒大学学报）》《新闻记者》上发表，制作优秀毕业论文和优秀毕业设计多件。所有作品均自然融入“服务地方，服务乡梓、扎根奉献、报国利民”特色课程思政。
“创新创业实践+毕业论文设计创新性实践+奉献乡梓+创意工作坊”成绩斐然
长师传媒学院课程思政注重创新性实践相结合，不仅注意各级纵向项目申报，而且在学生创新性实践——毕业设计毕业论文创作，创新创业项目、互联网+项目创作实践中融入奉献乡梓的思想，让奉献乡梓的课程思政融入教育教学实践全过程。
2022年长江师范学院传媒学院参加“互联网+”比赛和大学生创新创业的68个项目融入课程思政，注重“三全育人”，如“惠乡云”涉农网红直播工作室，沉浸式“剧本杀”体验馆——816工程红色基因创新传播与实践等项目，聚焦乡村振兴，渝东南民族文化传播、非遗传承等，学生在挑战杯比赛、互联网+比赛中多次获奖，多个项目获得大学生创新创业项目国家级立项，这些项目对服务地方服务乡村服务基层做出重要贡献。
冉明仙老师指导学生刘畅团队开展创新创业项目“畅所欲言”工作室获国家级立项，后来刘畅创办魅影文化公司，创立的畅想学院，带动了逾十万人学习短视频，战略合作企业100+，已布局全国10个城市，成员累计全网粉丝突破40亿。
经过长期实践，长师聚焦“服务地方、服务乡梓、扎根奉献、报国利民”的情怀系列特色课程，厚植大学生乡土情怀的四阶模式，无论是大量乡村中小学校长，一线乡村老师、乡村干部，还是区县融媒体从业者，他们都扎根基层，助力乡村振兴，“下得去、留得住、用得上”，他们以实际行动，到祖国最需要的地方，服务地方，服务乡梓、扎根奉献、报国利民。
下一步，长师传媒还将继续深化实践教学改革，推动“厚植大学生乡土情怀四阶模式”创新，带领青年学生走进社会、深入基层，了解国情民情，引导他们在实践中立大志、明大德、成大才、担大任，让青春在为祖国、为民族、为人民的不懈奋斗中绽放绚丽之花。
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